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陈宝生:要认识到美育对社会风气所具有的导向作用
陈宝生:要认识到美育对社会风气所具有的导向作用
发布时间:2016年08月29日 来源:本站
 

  (人民网北京8月29日电) 今天下午,教育部在京与北京、上海、江苏、福建、山东、重庆、四川、甘肃8省(市)签署学校美育改革发展备忘录,旨在推动中央部门和地方政府构建上下联动、统筹整合、协同推进的学校美育改革发展工作机制。教育部党组书记、部长陈宝生出席签署仪式并讲话。

  陈宝生指出,加强学校美育工作主要有三个方面的意义。“第一,加强美育是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的需要;第二点意义是增强‘四个自信’,即理论自信、道路自信、制度自信和文化自信的需要;第三点就是实现教育现代化的需要。”

  陈宝生表示,我们今天讲的加强学校美育,是在我国教育事业有了巨大发展,同时又面临严峻挑战的历史阶段的美育,更是我们中国特色社会主义初级阶段的美育。“要把社会主义核心价值观作为学校美育的灵魂,将其融入到学校美育的方方面面和各个环节;要注重公平,开齐开足美育课程,不能落下一个地方,一所学校;要高度重视师资问题,优化存量,强化增量,统筹社会资源,统筹部门力量,统筹人才培训,解决师资短缺问题;要加强改进促进美育教育的机制,探索出一套适合中国现阶段学校美育需要的机制;加强对学校美育的评价标准研究,引导教育工作更加重视美育。”

  “要认识到美育在人的全面发展过程中所具有的内在的力量,认识到美育对社会风气所具有的导向作用”,陈宝生最后强调。

  据悉,为深入贯彻《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求,更好地发挥地方政府推进学校美育改革发展的主体责任,教育部决定启动学校美育改革发展备忘录签署工作,从2016年起分批次与各省(市、区)签订备忘录。根据备忘录内容,教育部将在学校美育综合改革、美育教育教学改革、美育教研科研、全国中华优秀传统文化艺术传承学校与基地建设、全国中小学生艺术素质测评实验区建设、高校艺术人才培养模式创新改革、美育国际交流与合作,以及西部地区农村学校艺术教育实验县建设和乡村美育教师培训等方面予以支持 和倾斜。


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